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现阶段,中国在家庭教育方面存在的普遍性的问题是家长的素质问题。为了提高全民族素质,国家应考虑办好“家长学校”,保证年轻人婚前必须上够规定学时的子女教育课,并取得过关资格,作为准予结婚生育的条件。在学校教育方面,本人一向主张增加学生的美学和情商教育,认为这是比学习知识更要紧的东西,这是目前我们的学校教育所欠缺的内容。关于其重要性和可行性本人曾有获奖论文。但时至今日,美学教育和情商教育仍没有专门的教材,也看不到有走进校园的希望,因为我们的应试教育只注重对学生知识的考核评价。这是造成学生审美能力差,智商高情商低的原因所在。
家庭和学校教育的唯一目的是培养出合格人才。一是高智商的培养,统计规律发现。早识字,多识字,多阅读的孩子远远比同龄人聪明。这就应验了人们说的。见多识广。因此,我们的家庭教育主要要在早识字上发展。小学的教育应该往提前阅读上发展。另一个是高情商的培养。再聪明的孩子。不知道做人,不知道做事。不会与人沟通也是***。
家庭教育要以德育为主旨,学校教育在德育第一的情况下智美体劳并行发展,升学时,德(含家长之德)为50分美50分体50分语100数100英80政80生物80物理80化学50分劳50分。所有义务教育阶段的的学生不能参加各类培训,私立学校也不得补课。
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父母是孩子的启蒙教师,家庭教育固然重要。然而父母大部分都不在家,很少跟孩子交流。孩子丢给了年迈的爷爷奶奶,这也是一个社会问题。家长把孩子的教育完全交给了学校。在学校存在一个普遍问题,都是注重学生的分数和成绩,而忽视了学生的学习和做事能力。本人希望学校重视一下如何提高学生的做事能力,例如节***日带领学生到附近工厂,科技园参观一下。也可让学生亲自动手体验一下。
单就问题本身,我与很多人一样有很多看法观点和建议。但是,最终都以“无奈”收心。我想最根本问题还是出在经济上,正是那句话经济基础决定上层建筑。好的经济基础下,让更多人一生不必为了仅仅维持活下去而四处奔波。哪还有余力顾及其他的。像这样的上层建设,那都是经济发展到一定程度必然且必须要建设的。个人家庭如此,一个国家也是如此。
学校教育目前尽管有国家政策,但是主流的,大势的,还是应试教育。尽管身为教师身份的很多老师也不主张应试教育,可又能改变什么呢?吃谁的饭,做谁的事。自有主张的老师,还要不要拿人家那份工资呢?
反过来看学校的应试教育是怎么产生?其根源还是家长们催生的。哪个家长不想让自己孩子出人头地,家长们的攀比心理也是历史积累下来的。而这些攀比下的形式反映,就是各种考试,那么应试的温床,也就不难理解了。
现在的状况就是这样,家长们一边骂应试教育带来的各种困扰,又一边迎合甚至配合着应试教育的存在和发展。学校教育,在做量化考核下,只有考试,只有分数才是最能反映量化的东西。从升学,到择校,校择生,用人单位录用人,更多学位等级制度等等,无一不是应试教育存在的必要和意义。家长们讨厌痛恨却又享受着这一切,不是吗?
家庭教育应该说是独立的,不容易受学校影响的教育蓝海。但是,目前的学校教育状况,反过来给家长们增加了多少负担和影响,想必只要有孩子上学的家长们,都深有感触吧!本来你还在想,学校教育你左右不了,总可以做家庭教育的主吧,但是很快就发现,这又是多么无奈的奢望。学校,无时不刻反过来影响家长,甚至家长们都成了学校教育下老师们的辅教了。从接送,到手机接收作业,到打印作业,到监督作业完成,再到作业批改签名。还有学校布置的天罗地网般的教育任务。如不配合,就被冠以“不关心孩子,不配合教育”的帽子。一个孩子如此晕忙,两个孩子呢?难道中国家庭目前普遍都很富裕,不需要父母们拼命赚钱就可以活下去吗?***给予的各种“补助”到了老百姓这里,究竟能起到多大作用?
简而言之,“先生存后发展”。中国的老百姓,今天还处在生存期,稍有不慎,活下去都难。至于发展的问题,还是等日子好过了再说吧!
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